1. Wie die Villa Kunterbunt entstand

Diese hatten im Jahre 1988 die Idee, eine Einrichtung zu schaffen, in der sie ihre pädagogischen Ziele optimal umsetzen konnten. Ihr Erziehungsideal war schon damals, Kinder darin zu unterstützen, sich zu selbstbewußten, eigenständigen und starken Persönlichkeiten entwickeln zu können. Vorbild hierfür war die Kinderbuchfigur Pippi Langstrumpf, die Kindern mehrerer Generationen bekannt ist, und auf alle Kinder eine große Faszination ausübt.

So gründeten die Erzieherinnen zusammen mit zehn Eltern den Verein Villa Kunterbunt e.V. Nachdem das ehemalige Wohnhaus an der Harkortstraße 116 in Dortmund-Hombruch mit Hilfe von Freunden und Eltern kindgerecht umgebaut wurde, konnte die Kindertagesstätte Villa Kunterbunt am 2.1.1989 endlich eröffnet werden.

Mit dieser Eröffnung reagierten die Initiatorinnen schon frühzeitig auf den Wandel der traditionellen Familienstrukturen in unserer Gesellschaft und die damit einhergehende Unterversorgung an Ganztagsplätzen. Die sofortige Belegung aller Plätze zeigte, dass das neu geschaffene Betreuungsangebot den Bedürfnissen der Eltern nach einer professionellen Unterstützung und Ergänzung der Erziehung ihrer Kinder entsprach.

Kindertageseinrichtungen bieten den Kindern durch verschiedene Methoden, pädagogische Angebote und Gruppenprozesse die nötigen Voraussetzungen zu einer ganzheitlichen Entwicklung, die über die Möglichkeiten der Familie hinausgehen. Hier werden die Kinder in der Gruppe umfassend und entsprechend ihres Alters, sowie ihrer Fähigkeiten individuell gefördert.

Im Jahre 1996 verkaufte der Vermieter unsere Räumlichkeiten an eine Baufirma, die das Haus nach Ablauf unseres zehnjährigen Mietvertrages abreißen wollte, um neue Eigentumswohnungen zu erstellen. Sofort begannen die Erzieherinnen und der Vorstand mit sehr viel persönlichem Engagement nach einem geeigneten Ersatz zu suchen. Durch viele Presseartikel wurde unser neuer Vermieter auf uns aufmerksam und bot uns unser jetziges Haus an der Menglinghauser Straße an.

Innerhalb von nur sechs Wochen schafften es die Eltern, Freunde, Kinder und Mitarbeiterinnen unter Einsatz aller Kräfte das neue Haus zu renovieren, kindgerecht umzubauen und so zu einer echten Villa Kunterbunt zu gestalten. Dank dieses enormen Arbeitseinsatzes aller Beteiligten konnte die Einrichtung im September 1996 übergangslos mit einem Tag der offenen Tür ein zweites Mal eröffnet werden.

In der Regel werden Elterninitiativen von Eltern gegründet, um Betreuungsplätze für ihre Kinder zu schaffen. Wie schon in unserer Entstehungsgeschichte deutlich wird, unterscheiden wir uns in diesem Punkt von den meisten Initiativen. Auf Grund dessen ist sowohl das Mitspracherecht der MitarbeiterInnen in der Vereinssatzung fest verankert, als dass auch eine MitarbeiterIn die Interessen der ErzieherInnen im Vorstand vertritt.

Die pädagogische Konzeption der Villa Kunterbunt ist vor Eröffnung der Einrichtung von den Initiatorinnen erarbeitet worden. Seitdem wird diese regelmäßig von allen pädagogischen MitarbeiterInnen gemeinsam überarbeitet und weiterentwickelt.

Elterninitiative Villa Kunterbunt bedeutet auch eine vertrauensvolle Atmosphäre als Basis für eine gute und konstruktive Zusammenarbeit zwischen den pädagogischen MitarbeiterInnen und den Eltern.

Seit 2001 nehmen wir Kinder mit Behinderungen auf, wenn diese unter den gegebenen Rahmenbedingungen optimal betreut werden können. Sicher werden wir aufgrund unseres Hauses dort an Grenzen stoßen, doch gibt es sicher viele Kinder mit Behinderungen, denen wir gerecht werden könnten.

Am 01.08.2008 trat das Kinderbildungsgesetz (KiBiz) in Kraft, so dass wir dadurch bis zu elf Kinder unter drei Jahren aufnehmen. Für diese Kinder entstand eine zusätzliche Gruppe - die Schatzkiste.

Diese Schließungstage werden per Aushang rechtzeitig bekannt gegeben, so dass sich alle Eltern frühzeitig drauf einstellen können.

Die Villa bietet fünfundvierzig Kindern auf drei Etagen Platz für Spiel, Spaß und Bewegung. Im Erdgeschoß sind die Gruppen Schatzkiste und Hoppetosse zu Hause, in der ersten Etage leben die Kinder im Taka-Tuka-Land.

Die verwinkelte Bauweise des Hauses ermöglicht es, die einzelnen Spielbereiche, wie Puppenzimmer, Lese- und Kuschelecke, Bauteppich, Mal-, Bastel, Spiel- und Bewegungsbereich so voneinander zu trennen, dass sie für die jeweiligen Spielmöglichkeiten optimal genutzt werden können. Die Aufteilung der Räumlichkeiten kommt den individuellen Bedürfnissen der Kinder nach Ruhe, Entspannung, kreativem Gestalten, Rollenspiele usw. entgegen, so dass sich die Kinder jederzeit frei entfalten können, ohne sich dabei gegenseitig zu stören.

Zusätzlich steht der Hoppetosse und dem Taka-Tuka-Land eine eigene Spielterrasse zur Verfügung. Das Dachgeschoß der Villa Kunterbunt mit einem Bällchenbad und einer Turnhalle wird von den Kindern aller drei Gruppen genutzt.

Im Zwischengeschoß befindet sich die Küche. Außerdem gibt es im Dachgeschoß zwei kleine Büros, einen Mitarbeiterraum, sowie zwei Materialräume.

Die Terrasse der Hoppetosse hat einen direkten Zugang zum Außenbereich und bietet somit eine weitere Spielfläche für die Kinder. 

Hinter der Villa befindet sich ein Naturschutzgebiet, das wir für spontane Spaziergänge und Naturerkundungen nutzen.

Die benachbarte Turnhalle des TUS Barop haben wir einmal wöchentlich zusätzlich angemietet, um das angeleitete Turnen der fünf- und sechsjährigen Kinder dort anbieten zu können.

In der weiteren Umgebung befinden sich verschiedene Einkaufsmöglichkeiten sowie die Fußgängerzone in Hombruch. Bei Bedarf gehen wir in Kleingruppen einkaufen, besuchen eventuell den Markt, das Stadtfest, die Bücherei u. v. m..

In Menglinghausen gibt es einen Ponyhof, den wir schon seit vielen Jahren besuchen und zu dem wir meist im Frühjahr oder Sommer einen Ausflug mit allen Kindern machen.

Das Team der Villa Kunterbunt besteht derzeit aus vier Vollzeitkräften, wovon eine für die Leitung der Einrichtung zuständig ist, zwei Halbtagskräften und zwei Fachkräften mit jeweils 30 Stunden pro Woche. Ergänzend haben wir für die integrativen Plätze zusätzliche Fachkraftstunden zur Verfügung.

Alle Mitarbeiterinnen sind ausgebildete staatlich anerkannte Erzieherinnen und Sozialpädagoginnen. Eine Kollegin hat außerdem eine zusätzliche Ausbildung als Motopädin.

Weiterhin unterstützt uns jedes Jahr eine Erzieherin im Anerkennungsjahr, die nach der abgeschlossenen theoretischen Ausbildung für ein Jahr bei uns arbeitet, um die staatliche Anerkennung zu erhalten.

Im Sommer 2012 starten wir erstmalig mit der integrierten Erzieherausbildung. Die Studierenden sind an drei Tagen pro Woche in unserer Einrichtung tätig.

Zusätzlich haben wir die Möglichkeit, Kurzzeit- oder Vorpraktikantinnen einzustellen, die vor ihrer jeweiligen theoretischen Ausbildung erste Praxiserfahrungen bei uns erwerben.

Um täglich gute pädagogische Arbeit leisten zu können, ist eine enge Zusammenarbeit im Team für uns Mitarbeiterinnen von großer Bedeutung. Das gesamte pädagogische Team identifiziert sich sehr stark mit der Einrichtung, was sich durch ein hohes Engagement bei der pädagogischen Arbeit mit den Kindern und der engen Zusammenarbeit mit den Eltern zeigt.

Um während der langen Öffnungszeit von 7.00 Uhr bis 16.00 Uhr personell stets optimal besetzt zu sein, arbeiten die MitarbeiterInnen in einer Art Schichtdienst.

Für eine gute Zusammenarbeit sind Absprachen im Team unverzichtbar. Einmal wöchentlich findet eine Dienstbesprechung für alle MitarbeiterInnen sowohl im Gesamtteam, als auch auf Gruppenebene  statt, um die pädagogische Arbeit zu planen und zu reflektieren und um Organisatorisches abzusprechen.

Nach Bedarf werden die MitarbeiterInnen von einer Supervisorin unterstützt, die das Team in seiner Entwicklung begleitet.

Das pädagogische Konzept der Villa Kunterbunt wurde nach der Eröffnung der Einrichtung im Jahr 1989 regelmäßig überarbeitet und weiter entwickelt. An diesem Prozeß sind alle MitarbeiterInnen maßgeblich beteiligt.

Zudem ist es für die pädagogische Arbeit von großer Bedeutung, daß alle Teammitglieder sich regelmäßig fortbilden und somit zur Qualitätsentwicklung und -sicherung in der Villa Kunterbunt beitragen.

Außerdem nehmen wir an den regelmäßig stattfindenden Leiterinnentreffen und an den pädagogischen Arbeitskreisen aller dem DPWV angeschlossenen Elterninitiativen teil, welche dem Erfahrungs- und Informationsaustausch dienen.

Grundlage unseres pädagogischen Konzeptes ist der Erziehungs- und Bildungsauftrag des Kinder- und Bildungsgesetzes (KiBiz). Dabei sollen sowohl der Erziehungs-, als auch der Bildungsauftrag in einem ausgewogenen Verhältnis zueinander stehen, so daß eine allseitige und umfassende Förderung des einzelnen Kindes in der Gruppe gewährleistet wird.

Die optimale Umsetzung des Erziehungs- und Bildungsauftrages ist unserer Meinung nach durch die Orientierung am situativen Ansatz am effektivsten. Ausgangspunkt aller sozial-pädagogischen Vorgehensweisen ist das einzelne Kind auf seinem derzeitigen entwicklungs- psychologischen Stand mit seinen aktuellen Interessen und Bedürfnissen und seiner sozialen Situation.

Nicht das starre Arbeiten nach vorgegebenen und jährlich wiederkehrenden Rahmenplänen, sondern das Aufgreifen und Erarbeiten aktueller Themen, die die Kinder beschäftigen, ist ein bedeutender Inhalt dieses Ansatzes. Wir gewähren dem einzelnen Kind den Freiraum, seine Absichten im Rahmen seiner Fähigkeiten und Interessen zu verwirklichen und unterstützen die Kinder, diese selbständig umzusetzen. Ergänzend gibt es viele unterschiedliche pädagogische Angebote, sowohl im täglichen Alltag in der Villa Kunterbunt, als auch außerhalb unserer Einrichtung.

Die pädagogische Betreuung in unserer Kindertagesstätte soll die in der Familie begonnene Erziehung unterstützen und ergänzen. Voraussetzung dafür ist ein regelmäßiger Erfahrungs- austausch mit den Eltern, als Chance einer Übereinstimmung des Erziehungsstils, worin wir eine wesentliche Grundlage für die gesunde Persönlichkeitsentwicklung des Kindes sehen.

Ab dem 01.08.2008 ist das neue Kinderbildungsgesetz (KiBiz) in Kraft getreten und die Villa Kunterbunt e.V. bietet nun auch eine ganztägige pädagogische Betreuung für bis zu elf Kindern unter drei Jahren an. In der Zeit von Juni bis August 2008 wurde unsere Planung, ein Teil der Räume im Erdgeschoß der Einrichtung umzubauen, von unserem Vermieter umgesetzt. Der vorhandene Waschraum wurde optimiert, es entstand ein weiterer kleiner separater Waschraum und ein zweiter Schlafraum. Der Gruppenraum wurde von Eltern und Mitarbeiterinnen renoviert und komplett neu eingerichtet. Dadurch ist es uns möglich, den Bedürfnissen und Interessen der Kinder unter drei Jahren zu entsprechen.

Die Ausstattung der Räume ermöglicht den Kindern sowohl ausreichend Spiel-, Bewegungs-, Erkundungs- und Erfahrungsmöglichkeiten, als auch Rückzugs- und Ruheangebote.

Die außerfamiliäre Betreuung von Unter Dreijährigen ist ein gesellschaftliches Thema geworden, in dem die Kleinstkinderpädagogik nicht mehr nur als Dienstleistung zu verstehen ist, sondern auch als Bildungsauftrag - mit dem Ziel, allen Kindern den Anschluss an die Wissensgesellschaft zu ermöglichen und sie in ihrer Entwicklung angemessene Erfahrungen machen zu lassen.

Damit sich auch die null- bis dreijährigen Kinder in der Villa wohlfühlen, sich integrieren, von den Angeboten profitieren, sich Kompetenzen aneignen und sich ihrer Fähigkeiten bewusst werden, sollten folgende Startvoraussetzungen erfüllt sein:

• Jedes Kind wird elternbegleitet und bezugspersonenorientiert eingewöhnt

Beim Übergang von der rein familiären zur zusätzlichen außerfamiliären Betreuung sollte das Kind von seiner vertrauten Bezugsperson begleitet in seine Gruppe eingewöhnt werden. Hier finden mit jeder Familie ganz individuelle Absprachen statt. Wir möchten auf die Inhalte von 5.1 dieser Konzeption verweisen, da diese natürlich auch auf die jüngsten Kinder unserer Einrichtung zutreffen.

Das Kind braucht

• emotionale Zuwendung, geteilte Aufmerksamkeit und eine hohe Antwortbereitschaft,
• sprachliche Stimulation und Unterstützung seiner Kommunikationsversuche,
• altersgemäße Entwicklungsanregung basierend auf adäquatem Entwicklungswissen,
• Freiraum (freies Spiel), um selbst agieren zu können,
• Experimentierfläche für vielfältige Sinneserfahrungen,
• Respektierung der kindlichen Zeitvorstellungen,
• Bewegungsfreiräume, anregende Lernumgebungen und aktive Entwicklungsbegleitung,
• Räumlichkeiten mit vielfältigen, unterschiedlichen Spielbereichen und -materialien,
• Spielpartner und Freunde,
• Kinder verschiedenen Alters, die als Nachahmungsmodelle das selbst initiierte Lernen vielfältig verstärken sowie
• immer wiederkehrende Rituale und Wiederholungen.
  

Sehr wichtig für die Kinder in diesem Alter sind kleine, überschaubare Gruppengrößen im Kindertagesstättenalltag. In unserer Schatzkiste werden ca. zehn Kinder zwischen null und drei Jahren von pädagogischen Fachkräften betreut und begleitet.

Um die Kinder nicht zu überfordern, ist der regelmäßige Aufenthalt in der Kleingruppe besonders wichtig. Hier sind Spielangebote, Kinderzahl und äußere Eindrücke überschaubar und speziell auf die Altersgruppe der Unter Dreijährigen Kindern abgestimmt. Die Kleingruppe ermöglicht den Kindern sich leichter zu orientieren und wir pädagogischen Mitarbeiterinnen können den Kindern so sehr gut eine emotionale Sicherheit und Geborgenheit geben.

Ergänzend zum Punkt 3.3 dieser Konzeption sind uns folgende pädagogische Ziele zur Bildung und Förderung bei dieser Altersstruktur wichtig:

• Bereitstellung vielseitig bespielbarer Materialien, in überschaubarer Menge, sichtbar und frei zugänglich
• Eine "Beziehungsvolle Pflege" Interaktion zwischen Erzieherin und Kind beim Wickeln, Waschen, Anziehen, Füttern...
• Anregungen für neue Projekte und Anregendes zu eigenen Projekten eines Kindes
• Gemeinsamkeit erleben: Ich und die Gruppe, Ich in der Gruppe; bei gemeinsamen Mahlzeiten und Festen
• Altersgleiche Spielpartner, erste Kooperation, gegenseitige Imitation, Rollenspiel
• Platz und freier Raum als Anreize, um den natürlichen Bewegungsdrang auszuleben, um motorische Fähigkeiten sowie Körpergefühl entwickeln zu können. Durch Bewegung kommt es zu ersten Interaktionen.
• Stabilität und Kontinuität, Ordnung/klare Abgrenzungen zur Orientierung der Kinder
• Freies Spiel, Spontanität und Entfaltung der Kreativität

Die Schatzkiste liegt mit der Hoppetosse auf einer Ebene, im Erdgeschoß der Villa. Der Multiraum in der ersten Etage, sowie das Bällchenbad und die Turnhalle im Dachgeschoß, stehen natürlich auch den Kindern der Schatzkiste für Spiel, Spaß und Bewegung zur Verfügung.

Durch gemeinsame Aktivitäten und gegenseitige Besuche werden die Unter Dreijährigen an den Villaalltag der "Größeren" herangeführt. Die Kinder der Schatzkiste können nach Bedarf und Interesse und ihrem Entwicklungsstand entsprechend an Projekten und anderen pädagogischen Angeboten der zwei anderen Gruppen teilnehmen.

Die Kinder der Schatzkiste können längstens bis zum Juli des Jahres, nachdem sie drei Jahre alt geworden sind, in dieser Gruppe bleiben. Spätestens zu Beginn des nächsten Kindertagesstättenjahres werden die Kinder in die Hoppetosse oder in das Taka-Tuka- Land wechseln.

Integration bedeutet die gemeinsame Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern mit und ohne Behinderung. Im GTK ist die Integration von Kindern mit Behinderungen als Auftrag für alle Kindertageseinrichtungen eindeutig festgeschrieben.

In der Villa Kunterbunt wurden bis zum Sommer 2001 keine Kinder mit Behinderungen aufgenommen, da es bis dahin in unserem Einzugsgebiet keinen Bedarf gab, der uns bekannt war.

Im Frühjahr 2001 stand ein Geschwisterkind mit einer organischen Erkrankung auf unserer Aufnahmeliste. Die Eltern hatten den Wunsch, auch ihr zweites Kind in unserer Einrichtung betreuen zu lassen, da sie von dem pädagogischen Konzept überzeugt waren und sie den ihnen bekannten Mitarbeiterinnen das nötige Vertrauen entgegen brachten. 

Nachdem uns die Eltern ausführlich über die Erkrankung und die zusätzlichen pädagogischen und pflegerischen Aufgabenbereiche informiert hatten, beschlossen wir im gesamten Team, dass die Erkrankung auf keinen Fall ein Hinderungsgrund für die Aufnahme sein sollte. Der Wunsch der Eltern nach einer Betreuung in unserer Tagesstätte und das Kind mit seinen individuellen Interessen und Bedürfnissen standen für uns im Mittelpunkt und nicht seine Erkrankung bzw. Behinderung. Die Entscheidung für die Aufnahme des Kindes war der Beginn der integrativen Erziehung in der Villa Kunterbunt.

In den folgenden Wochen und Monaten beschäftigte sich das gesamte Team mit dem Thema Integration. Nachdem wir uns intensiv mit Fachbüchern und den vorhandenen Berufs-erfahrungen einiger Teammitglieder auseinander gesetzt hatten, zeigten alle MitarbeiterInnen Offenheit und Bereitschaft zur gemeinsamen Erziehung. So beschlossen wir als Gesamtteam, dass wir auch in  Zukunft Kinder mit Behinderungen aufnehmen wollen, soweit wir ihren Interessen und Bedürfnissen gerecht werden können. Dies setzt für uns schon vor der Aufnahme des behinderten Kindes eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern und eventuell auch mit den Ärzten und Frühförderstellen voraus, um sich über die Behinderung genauestens informieren zu können und um dann gemeinsam zu entscheiden, ob die Kindertagesstätte Villa Kunterbunt eine optimale Betreuung und Förderung sicherstellen kann.

Ergänzend zu den Zielsetzungen unter 3.3 verfolgen wir durch die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder folgende erweiterte pädagogische Lernziele:

Somit bilden die vielfältigen Bewegungs- und Körpererfahrungen, die die Kinder tagtäglich machen, die Grundlagen für ihr körperliches, geistiges und seelisches Gleichgewicht.

Der natürliche Bewegungsdrang der Kinder kommt leider sehr häufig zu kurz. Die heutige Wohn- und Verkehrssituation und elektronische Medien behindern Kinder in ihrer körperlichen und motorischen Entwicklung. Deshalb sehen wir es als unsere Aufgabe an, diese Bewegungseinschränkungen zu kompensieren und den Kindern genügend Raum und Gelegenheit für unterschiedliche Bewegungsmöglichkeiten zu geben.

Daher bieten wir den Kindern zusätzlich zu den täglichen Bewegungsmöglichkeiten in der Villa Kunterbunt einmal in der Woche ein angeleitetes Turnen an. Hierbei stehen Spaß an der Bewegung, Freude am Experimentieren und das gemeinsame Erleben im aktiven Spiel im Vordergrund.  

In der Aufwärmphase leben die Kinder ihren ersten Bewegungsdrang aus, indem sie frei durch die Turnhalle laufen, hüpfen, springen usw. Daran schließt sich der Hauptteil an, in dessen Mittelpunkt das Experimentieren und Üben mit einem bestimmten Turnmaterial steht. Dabei nutzen wir sowohl Materialien aus dem Turn- und Sportbereich, als das auch alltägliche Gegenstände wie Bettlaken, Zeitungen, Teppichfliesen usw. zum Einsatz kommen. Hierbei lernen die Kinder unterschiedlichste Materialien kennen, die sie zu vielfältigen Bewegungsabläufen motivieren. Die Kinder bringen hier viele gute Ideen mit ein, die wir aufgreifen und mit allen gemeinsam ausprobieren. Wir ergänzen diese Ideen und geben so zusätzliche Bewegungsimpulse, so dass sie ihr Handlungsspektrum erweitern.

Nachdem die Kinder in der Hauptphase in erster Linie einzeln oder mit einem Partner geturnt haben, treffen wir uns am Ende, um das Turnen mit einem gemeinsamen Abschlussspiel ausklingen zu lassen.

Mit den ein- bis vierjährigen Kindern turnen wir auf Gruppenebene mit höchstens zehn Kindern in unserer eigenen Turnhalle im Dachgeschoss. Der Raum und die Gruppenstärke sind für die jüngeren Kinder gut überschaubar und bieten somit einen sicheren Rahmen für erste Turnerfahrungen in der Villa Kunterbunt.

Parallel turnen wir mit den fünf- und sechsjährigen Kindern gruppenübergreifend in der zusätzlich angemieteten benachbarten Turnhalle, da diese den Bedürfnissen der älteren Kinder optimal gerecht wird.

Ergänzend zu den Bewegungsangeboten im Haus und im Garten der Villa Kunterbunt und dem angeleiteten Turnen bietet eine Mitarbeiterin, die ausgebildete Erzieherin und Motopädin ist, psychomotorisches Turnen in einer Kleingruppe mit zwei bis vier Kindern an.

Welche Kinder einen erhöhten Handlungsbedarf an psychomotorischer Förderung haben, wird durch intensive Beobachtung der pädagogischen MitarbeiterInnen deutlich. In Absprache mit der Motopädin und nach erfolgter Rücksprache mit den Eltern können die Kinder an der Psychomotorikgruppe ("Raupengruppe") einmal wöchentlich teilnehmen um diese zusätzliche Förderung zu erfahren. Da hier in einer sehr kleinen Gruppe gearbeitet wird, ist es der Motopädin so möglich, sehr individuell auf die Kinder einzugehen. Sie stimmt ihre Angebote auf Auffälligkeiten und Schwächen der Kinder ab und nutzt den Spaß der Kinder an der Bewegung als Medium zur Unterstützung und Anbahnung von Entwicklungsprozessen.

Einmal wöchentlich treffen sich die Füchse mit zwei ErzieherInnen, um ihrem Alter entsprechende, ganz individuell auf diese Gruppe zugeschnittene Angebote wahrzunehmen, wobei die Kinder auch schon bei der Planung  beteiligt sind.

Diese Angebote sind vielfältig und orientieren sich an unterschiedlichen Interessen und Bedürfnissen der Kinder sowie an aktuellen Gegebenheiten.

So werden zu bestimmten Themen (Feuer, Freundschaft, Kinder dieser Erde u.a.) viele unter-schiedliche Beschäftigungen (Bastelarbeiten, Bilderbücher, Lieder, Theaterstücke, Geschichten u. v. m.) durchgeführt. Es finden beispielsweise Ausflüge zu verschiedenen Institutionen wie Polizei, Feuerwehr, Krankenhaus statt, die ausführlich vor- und nachbereitet werden.

Wir gehen gemeinsam ins Theater, besuchen die Bücherei und sind offen für Veranstaltungen, die für Kinder in diesem Alter angeboten werden.

Im Frühjahr findet unsere dreitägige Kinderfreizeit statt, an der die Füchse und alle Mitarbei-terInnen teilnehmen. Wenn das von uns angemietete Haus genügend Platz bietet, fahren die nächst älteren Kinder zusätzlich mit.

Unsere Zielsetzung bei dieser Art der Vorschularbeit ist, die Kinder zu selbständigem Denken und Handeln anzuregen, ihr Selbstbewußtsein zu stärken, so wie Konzentrationsfähigkeit und Sozialverhalten positiv zu beeinflussen. In der modernen Grundschulpädagogik wird heute verstärkt die Fähigkeit zur Gruppenarbeit vorausgesetzt, auch darauf bereiten wir die Kinder vor.

Wir sind der Auffassung, dass der Kindergarten den Kindern die Möglichkeit bieten sollte, spielerisch zu lernen. Deshalb verzichten wir bewusst auf das Arbeiten mit Arbeitsblättern und – mappen und richten unser Augenmerk verstärkt auf Projekte und Gruppenarbeiten.

Im Umkreis der Villa Kunterbunt gibt es drei Grundschulen, zu denen wir gute Kontakte aufgebaut haben. Wir legen großen Wert auf eine regelmäßige Zusammenarbeit und tragen somit dazu bei, den Übergang vom Kindergarten zur Grundschule möglichst fließend zu gestalten.

Aus unserem pädagogischen Verständnis heraus hat Musik  noch weitere elementare Bedeutungen. Singen mit den Kindern beinhaltet sowohl eine Förderung der Sprache, als auch eine Schulung der eigenen Stimme und Sinne. Des Weiteren ist Musik in unserem Villa-Alltag eng verknüpft mit Bewegungserfahrungen und fördert somit das Rhythmusgefühl und das Erleben des eigenen Körpers. Die Kinder lernen durch die Umsetzung von Musik in Bewegung ein Medium kennen, mit dem sie Stimmungen und Gefühle nonverbal zum Ausdruck bringen können.

Ergänzend dazu bietet seit vielen Jahren eine ehemalige Villa-Mutter, die gelernte Musikpädagogin ist, einmal in der Woche die musikalische Früherziehung an, an der alle Kinder im Laufe ihrer Villa-Zeit teilnehmen können. Die Musikpädagogin hat hierfür ein eigenes Konzept entwickelt, das unsere pädagogische Arbeit auf wertvolle Weise unterstützt. Dadurch ist ein reger Austausch und eine enge Zusammenarbeit zwischen den ErzieherInnen und der Musikpädagogin möglich. So finden z. B. gemeinsame Ausflüge zu einem Instrumentenbauer statt, oder die Kinder der musikalischen Früherziehung unterstützen eine Theateraufführung instrumentalisch. Auf dem jährlich stattfindenden Sommerfest gibt es meist eine Aufführung der Musikkinder.

Zur Information aller Eltern bietet die Musikpädagogin jährlich eigene Elternabende an, an denen sie zu Beginn des Kindergartenjahres ihr Konzept vorstellt und im weiteren Verlauf den Eltern  Einblick in ihre inhaltliche Arbeit gibt.

Das ist für uns der Anlass gewesen, die Waldwochen zu einem festen Bestandteil unseres pädagogischen Konzeptes zu machen. So ermöglichen wir es den Kindern während dieser Waldtage zusätzliche individuelle Erfahrungen zu sammeln, die für ihre gesamte Entwicklung förderlich sind und die sie in einer vergleichbaren Form und Vielfalt nirgendwo sonst machen können. Einen Frosch aus nächster Nähe zu sehen, mit der Hand über weiches Moos zu streichen, das Rauschen der Bäume im Wind zu hören oder den unebenen Waldboden unter den Füßen zu spüren ... – all diese persönlichen „sinnlichen“ Wahrnehmungen ermöglichen es den Kindern, einen positiven Zugang zu diesem Lebensraum aufzubauen.

Mit unseren Kindern in den Wald zu gehen bedeutet für uns, mit ihnen auf Entdeckungsreise zu gehen. Dabei wird unser Tagesablauf überwiegend von der dortigen Umgebung bestimmt. Durch aktives Erleben und Spielen in dem Lebensraum Wald erfahren die Kinder viel über die dort lebenden Tiere und Pflanzen und den vorsichtigen Umgang mit ihnen. Ebenso erleben die Kinder den Wald als einen Ort, der ihnen viel Platz zum Toben, Raum zum Erforschen und Sich-Ausprobieren und ein Gefühl der Ruhe und Entspannung bieten kann.

So entwickeln wir gemeinsam mit den Kindern eine Wertschätzung, die für uns die  Voraussetzung dafür ist, den Wald als einen schützenswerten Lebensraum zu erfahren. 

Gefeiert wird in der Villa Kunterbunt natürlich auch!

Für die meisten Kinder ist die wichtigste Feier im Jahr ihr eigener Geburtstag, den sie mit Spannung erwarten. An diesem Tag steht das Geburtstagskind im Mittelpunkt der Gruppe. Es findet eine gemeinsame Geburtstagsfeier statt, die das Kind mitgestaltet, und bei der es die anderen Kinder zu Kuchen, Eis o.ä. einlädt. Und da zu einem richtigen Geburtstag auch Geschenke gehören, wird das Geburtstagskind mit einem kleinen, individuell gestalteten Geschenk überrascht.

Und alle Jahre wieder… feiern wir gemeinsam:

Karneval
Schon lange vor Rosenmontag dreht sich in der Villa Kunterbunt alles um´s Verkleiden und Schminken. Als Clown, Prinzessin, Drache usw. veranstalten wir ein buntes Treiben.

Ostern
Zu Ostern besucht uns der Hase, der noch immer etwas im Garten versteckt hat. Nach dem gemeinsamen gemütlichen Osterfrühstück machen wir uns auf die Suche.

Unser Sommerfest
Kurz vor den großen Ferien findet unser Sommerfest statt, zu dessen Gelingen alle Villa-Eltern tatkräftig beitragen. Zu diesem Fest sind auch Verwandte, Freunde, ehemalige und neue Familien recht herzlich eingeladen. Für die Kinder gibt es unterschiedliche Spiel- und Bastelstände. Die Eltern spenden viele leckere Sachen, so dass ein tolles Buffet entsteht. Abgerundet wird das Programm durch ein gemeinsames Abschlusssingen.

Das Laternenfest
Jedes Jahr nimmt St. Martin sich die Zeit den Villa-Laternenumzug mit seinem Pferd zu begleiten. Mit selbst gebastelten Laternen und Fackeln ziehen wir los und singen dazu viele Laternenlieder, die wir alle in der Villa gelernt haben. Eltern, Freunde, Verwandte und ehemalige und interessierte Villa-Familien sind dazu immer herzlich eingeladen. Bei Brezeln, Kakao, Punsch und Glühwein für die Erwachsenen machen wir es uns danach so richtig gemütlich.

Nikolaus
 Der Nikolaus kommt bepackt zu uns und weiß über jedes Kind und alle ErzieherInnen etwas zu berichten. Unsere selbst gebastelten Verpackungen hat er mit leckeren Sachen gefüllt. Wir bedanken uns bei ihm mit den lustigen Nikolausliedern, die ihm immer besonders gut gefallen.

Weihnachten
  In der Advents- und Weihnachtszeit ist es in derVilla Kunterbunt noch gemütlicher. Am selbst gebastelten Adventskalender sieht man, dass Weihnachten vor der Tür steht und das Jahr zu Ende geht. Am letzten Tag vor der Schließungszeit findet die Villa-Weihnachtsfeier statt.
 Schon Wochen vorher bereiten wir uns gemeinsam mit den Kindern auf das jeweilige Fest vor, indem wir mit ihnen den Hintergrund dieser Feste besprechen, die Räume dekorieren, Lieder singen, Geschichten lesen uvm.. Dabei ist die Vorfreude der Kinder in der ganzen Villa Kunterbunt spürbar.

Das Feiern der christlichen Feste findet bewusst statt, weil sie zu unserem Brauchtum und zu unserer Kultur gehören. Wir erklären den Kindern den christlichen Hintergrund dieser Feste, vertreten dabei aber nicht starr eine bestimmte christliche Ausrichtung, da wir keine konfessionell gebundene Einrichtung sind und die religiöse Erziehung in unserem Konzept keine Berücksichtigung findet. Auf diese Weise öffnet sich die Villa Kunterbunt für Kinder aller Kulturen, ohne die jeweilige religiöse Erziehung im Elternhaus in Frage zu stellen.

4. Bewegungskindertagesstätte Villa Kunterbunt

Diese Fakten haben dazu geführt, unser pädagogisches Bewegungsangebot, was schon seit vielen Jahren einen Schwerpunkt in unserer Arbeit darstellt, noch einmal kritisch zu hinterfragen und zu überprüfen, ob es Möglichkeiten gibt, unser bisheriges Bewegungsangebot noch weiter auszubauen.

Auf Grund des Wandels der Familien und ihrer Lebenssituationen nimmt die Bedeutung der institutionellen öffentlichen Erziehung immer mehr zu. Das bedeutet für uns als Kindertagesstätte, sich stärker in die Verantwortung der präventiven Arbeit einzubringen, auch im Bereich der Gesundheitsvorsorge und damit im vielschichtigen Feld der Bewegungsförderung. Die Gesundheitsförderung von Kindern darf nicht nur auf die Verbesserung ihrer körperlichen Verfassung ausgerichtet sein. Wichtig hierbei ist uns der ganzheitliche Ansatz, bei dem psychische, physische und soziale Faktoren gleichermaßen berücksichtigt werden. Körper- und Bewegungserfahrungen gehören zum integrierten Bestandteil unserer täglichen pädagogischen Arbeit.

Bewegung, Spiel und Sport müssen so konzipiert werden, dass sie das Wohlbefinden der Kinder fördern. Die Aktivitäten sollen mit Freude und Lust ausgeführt werden, da nur so die Basis für eine anhaltende Motivation auch nach der Zeit in unserer Kindertagesstätte für sportliche Betätigung gelegt werden.

In der Diskussion um das Thema Bewegungserziehung ist weiterhin deutlich geworden, dass wir in der Zukunft die Eltern und auch die Öffentlichkeit stärker mit einbeziehen wollen, denn nur wenn sie mehr über die hohe Bedeutung der Bewegung für die gesunde Entwicklung der Kinder erfahren, können wir mit Unterstützung aller Beteiligten unsere Ziele erreichen und eine größere Lobby für Kinder und ihre Bewegungsbedürfnisse schaffen.

Hierbei sind wir auf die Möglichkeit aufmerksam geworden, dass der LandesSportBund (LSB) seit 2001 auch Kindertageseinrichtungen in freier Trägerschaft zu Bewegungskindergärten zertifiziert. Dies ist in unserem Team sofort auf sehr großes Interesse gestoßen, so dass wir den LSB kontaktierten. Dieser unterstützte uns mit vielen Informationen und Materialien.

Die wichtigsten Bausteine, die für die Zertifizierung ausschlaggebend sind, sind bereits seit vielen Jahren fester Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit und beinhalten im Wesentlichen, den Kindern ausreichend Freiraum für Bewegung zu bieten.

Obwohl diese bereits in den verschiedenen Unterpunkten der konzeptionellen Darstellung benannt wurden, wollen wir sie an  dieser Stelle der Übersicht halber noch einmal aufzeigen:

• In allen Gruppen gibt es eine Tobe- und Bauecke.
• Unsere Turnhalle wird täglich für Spiel und Bewegung genutzt. Viele verschiedene Materialien fordern unsere Kinder heraus.
• In unserem Bällchenbad ist immer Bewegung!
• Alle Kinder spielen und toben täglich auf unserem Außengelände, das viele unter-schiedliche Bewegungsmöglichkeiten bietet.
• In jeder Gruppe steht den Kindern eine Kuschelecke zur Erholung zur Verfügung.
• Einmal wöchentlich findet das angeleitete Turnen  in drei unterschiedlichen Gruppen statt.
• Für die älteren Kinder haben wir die benachbarte Turnhalle zusätzlich angemietet.
• Unsere Motopädin bietet einmal wöchentlich psychomotorisches Turnen für eine Kleingruppe an
• Unsere zweimal jährlich stattfindenden Waldwochen bieten allen Kindern viele Bewegungsmöglichkeiten in einem natürlichen Bewegungsraum.
• Regelmäßige Ausflüge und Spaziergänge runden unser Bewegungsprogramm ab.
• In unserem Entspannungs- und Schlafraum können die Kinder abschalten und sich von der vielen Bewegung erholen.

Sowohl die für eine Zertifizierung nötigen noch fehlenden Bausteine, als auch zusätzlich im Team entwickelte Ideen wurden innerhalb eines Jahres ergänzt:

• Die Mitarbeiterinnen nehmen regelmäßig an Fortbildungen teil.
• Umgestaltung unseres Außengeländes, um zusätzliche Bewegungsangebote (Kletterwand, Bewegungsbrücke) zu schaffen.
• Unser zweimal jährliches stattfindendes Waldprojekt wurde auf zusätzliche wöchentliche Waldtage in einer Kleingruppe erweitert.
• Wir kontaktierten einen bereits anerkannten Bewegungskindergarten zum Erfahrungsaustausch.
• Wir konnten die Deutsche Angestellten Krankenkasse (DAK) Dortmund von unserer Idee zertifizierter Bewegungskindergarten zu werden begeistern, so dass die DAK Präventionsgelder zu unserer Unterstützung bereitstellte.
• Wir ergänzten unser Material zur Bewegungserziehung durch weitere Spiel- und Sportgeräte.
• Wir verstärkten die Pressearbeit, so dass diese mehrmals über unseren Weg zur „Bewegungskindertagesstätte Villa Kunterbunt“  berichtete.
• Es fanden bereits Elternabende zum Thema „Bewegung“, „Psychomotorik“ und „Bewegungskindergarten“ statt. Diese werden in Zukunft regelmäßig durchgeführt.
• Wir haben einen schriftlichen Kooperationsvertrag mit dem örtlichen Sportverein TV Einigkeit Dortmund-Barop 1981 e.V. geschlossen und wir werden ab diesem Jahr z. B. regelmäßig gemeinsame Sportveranstaltungen durchführen.

5. Zusammenarbeit mit den Eltern

Unsere Erfahrungen haben gezeigt, dass in den letzten Jahren der Bedarf an einem regelmäßigen Austausch immer größer geworden ist und viele Eltern immer mehr Hilfe und Unterstützung in Erziehungsfragen wünschen.

Durch erste Spielkontakte mit dem Kind und Gespräche mit den Eltern erkennen und erfragen wir die Interessen und Bedürfnisse des Kindes, um unser weiteres pädagogisches Handeln darauf abstimmen zu können. Da wir uns der Schwierigkeiten dieser Einstiegsphase sehr bewusst sind, ist uns eine enge Zusammenarbeit und ein regelmäßiger Austausch mit den Eltern von Anfang an wichtig.

Zusätzlich zu den verpflichtenden Elternabenden gibt es die Möglichkeit, verschiedene Informationsabende in der Villa Kunterbunt zu besuchen, die von Fachreferenten wie zum Beispiel der Polizei, der Grundschullehrerin oder einer Sprachtherapeutin durchgeführt werden. Diese Abende finden meist gruppenübergreifend statt und können von den Eltern je nach Interesse besucht werden. Da die Elternabende ein Forum für Eltern und MitarbeiterInnen sind, finden sie ausschließlich ohne (Still-) Kinder statt.

Weiterhin ist hier ein Anhörungsrecht bei Einstellungen oder Kündigungen von pädagogischem Personal festgeschrieben. Ebenso sind die Elternver- treterInnen bei Aufnahmegesprächen von neuen Familien beteiligt und unterstützen so wichtige Entscheidungen. Der Elternrat wird über wichtige Belange, die die Villa Kunterbunt betreffen informiert, indem regelmäßige Treffen mit dem Vorstand stattfinden.

Unser Elternrat übernimmt zusätzlich in Kooperation mit dem Villa-Team die Planung und Organisation des Sommerfestes und des Laternenumzuges.

Durch die Vertretung einer MitarbeiterIn von Beginn an, ist eine Kontinuität vorhanden, die einerseits die Einarbeitung der neu gewählten Vorstandseltern erleichtert, anderseits die Beständigkeit der Vereinsführung sichert. Eine enge Zusammen-arbeit der drei Vorstandsmitglieder in Kooperation mit dem pädagogischen Team gewähr-leistet eine Vereinsführung, die sowohl verlässlich, als auch zukunftsorientiert ist.

In der Villa Kunterbunt geben wir Auszubildenden immer wieder gerne die Chance, durch ein Praktikum Einblicke in unsere pädagogische Arbeit zu gewinnen und somit Erfahrungen im Elementarbereich zu sammeln.

Während ihres Praktikums werden sie von einer MitarbeiterIn als feste AnsprechpartnerIn begleitet und angeleitet. Das beinhaltet sowohl eine enge Kooperation mit den verschiedenen Fachschulen, als auch die individuelle Betreuung und Hilfestellung bei der Umsetzung der ihnen gestellten praktischen und theoretischen Aufgaben.

Viele Schulformen gehen immer mehr dazu über, den Schülern der neunten Klasse durch Betriebspraktika einen Einblick in verschiedene Berufsbereiche zu ermöglichen. Auch hier stellen wir Praktikumsplätze in der Villa Kunterbunt zur Verfügung, um die Jugendlichen in ihrer beruflichen Orientierung zu unterstützen.

Dabei empfehlen wir den Eltern uns bekannte Institutionen, bzw. sind offen, neue Einrichtungen kennen zu lernen und mit diesen in regelmäßigem Austausch zu bleiben. Darüber hinaus pflegen wir eine langjährige Zusammenarbeit zu anderen, uns unterstützenden Einrichtungen, wie z.B.:

Der DPWV informiert regelmäßig über aktuelle politische Entwicklungen und Gesetzesänderungen in Form von Regionalkonferenzen und LeiterInnen-Arbeitskreisen.

An diesen LeiterInnentreffen nehmen wir regelmäßig teil, um die dort erhaltenen Informationen und Neuigkeiten anschließend dem gesamten Team zugänglich zu machen und gemeinsam zu erarbeiten, was diese speziell für unsere Einrichtung und Arbeit in der Praxis bedeutet.

Die Regionalkonferenzen geben den Vorständen aller Dortmunder Elterninitiativen die Möglichkeit, sich ebenfalls über oben genannte Belange zu informieren und bieten ein Forum des Informationsaustausches.

Mit allen interessierten Eltern, die ihr Kind bei uns betreuen lassen möchten, führen wir nach vorheriger Terminabsprache ein ausführliches Voranmeldegespräch. Dazu laden wir die Eltern in die Villa Kunterbunt ein und eine MitarbeiterIn des Teams nimmt sich Zeit, um ihnen die Elterninitiative Villa Kunterbunt e.V. und das pädagogische Konzept vorzustellen. Ebenso gibt es die Möglichkeit, sich vor Ort die Räumlichkeiten und das Außengelände anzusehen. Für alle Fragen, die die Betreuung in unserer Einrichtung betreffen, stehen wir hier gerne zur Verfügung.

Im Anschluss an dieses Gespräch nehmen wir das Kind auf Wunsch der Eltern in die Warteliste auf.

Bei der Aufnahme neuer Familien in die Villa Kunterbunt berücksichtigen wir verschiedene Kriterien.

Bei der Vorauswahl wird zunächst der Zeitpunkt der Anmeldung und das Alter des Kindes zum 01.11. des Aufnahmejahres berücksichtigt. Zukünftig werden wir jedes Jahr fünf Kinder zwischen null und zwei Jahren und ca. sechs Kinder zwischen zwei und drei Jahren aufnehmen.

Um eine ausgewogene Gruppenstruktur zu erhalten, achten wir auf Alter und Geschlecht der Kinder.

Da wir in der Villa Kindern unterschiedlicher Kulturen die Möglichkeit geben wollen, voneinander zu lernen, sind bei uns ausländische Familien sehr willkommen.

Alleinerziehende Elternteile finden bei uns Unterstützung, da wir an dieser Stelle einen erhöhten Bedarf sehen.

Des Weiteren finden auch einzelne Familien, denen aus unterschiedlichen Gründen eine frühzeitige Anmeldung nicht möglich war (Umzug, Aufnahme eines Pflegekindes etc.), Berücksichtigung bei der Neubesetzung der freien Plätze.

Jüngere Geschwisterkinder können auf Wunsch der Eltern aufgenommen werden, sofern der Altersstruktur entsprechend Plätze vorhanden sind. Hierbei ist es wichtig, uns frühzeitig mitzuteilen, ab welchem Lebensjahr die Aufnahme in die Villa erfolgen soll. Eine weitere Voraussetzung für die Aufnahme der Geschwisterkinder ist die bisherige gute Zusammenarbeit mit den pädagogischen MitarbeiterInnen und die Einhaltung der vertraglich festgelegten Vereinspflichten.

Dies ermöglicht ein gegenseitiges Kennenlernen und bietet den Raum, noch offene Fragen zu besprechen. Wenn sich sowohl die Familie, als auch der Verein für eine Aufnahme entschieden haben, schließen wir einen Betreuungsvertrag ab und freuen uns auf eine schöne gemeinsame Villa-Zeit.